Literatur < ISaR Projekt

Kooperationen: Lea Tests
Förderer

Literatur

Kategorie: Allg. Integrationspädagogik

Fördernd ist es, das große Wasser zu überqueren - Durch Spiel, Kreativität und soziale Erziehung. Kinder mit und ohne Behinderung lernen gemeinsam. Ein Handbuch.
Geld oder Leben? - Ein Planspiel für den Jahrgang 9.
Ich möchte arbeiten - Zur Gestaltung integrativer Übergänge zwischen Schule und Berufswelt für Jugendliche mit schweren Behinderungen
Ich möchte arbeiten - Der Unterstützungskreis
Was hat denn ihr Kind, dass es in eine solche Schule gehen muss?
(Sonder-)Pädagogische Förderkonzepte. Aktuelle Entwicklungen in der Bundesrepublik Deutschland.
(Soziales) Lernen in integrativen Klassen.
Themenheft Berufliche Integration in Österreich
10 Jahre Intergration in Oberösterreich. Ein Grund zum Feiern? Beiträge zum 5. Praktikerforum.
Wie SchülerInnen "Behinderung" sehen - Eine Studie in einer Bremer Koop-Klasse
25 Jahre gemeinsames Lernen: Beiträge zur Überwindung der Sonderpädagogik - Festschrift Prof. Dr. Hans Eberwein zum 60. Geburtstag
"Italienische Verhältnisse" insbesondere in den Schulen von Florenz
Was über "erstbeste Lösungen" hinausgeht. Über die Notwendigkeit didaktisch-methodisch begründeter Maßnahmen in heterogenen Gruppen
Allen alles - Inklusion.
Allgemeine integrative Pädagogik und entwicklungslogische Didaktik.
Allgemeinheit, Besonderheit und Individualität in der Pädagogik.
Ambulanzlehrerzentren - Unterstützungssysteme für integrative Förderung.
Anmerkungen zu einer Didaktik des Gemeinsamen Unterrichts.
Inklusion und Offener Unterricht
Inklusion
Arbeitsgegenstand oder Subjekt unserer Lebensgeschichte - Erfahrungen und Reflexionen zum Verhältnis von Betreuern/Experten und "Behinderten".
Arbeitslust und Arbeitsfrust in Integrationsklassen - Ursachen, Verlauf und Prävention von Burnout.
Aspekte einer integrativen Didaktik unter Berücksichtigung tätigkeitstheoretischer und entwicklungspsychologischer Erkenntnisse.
Assimilieren – Integrieren – Respektieren
Auch Behinderte sind Jungen und Mädchen. Neue geschlechtsspezifische Erkenntnisse zur gemeinsamen Erziehung.
Auf dem Weg zu einer integrativen Schulpraxis in Europa. HELIOS II – ein Programm zur Förderung der Eingliederung und Chancengleichheit von Menschen mit Behinderung.
Auf der Suche nach Modellen zur schulischen Integration von Kindern mit schwersten Beeinträchtigungen.
Aus der Not geboren – eine Chance für die Zukunft! Erfahrungen und Bewertungen einer Sonderschulklasse an einer Grundschule.
Bausteine einer integrativen Didaktik für die Grundschule.
Bausteine für Kooperation. Erfahrungen und Praxishilfen aus dem Schulversuch "Förderung der Zusammenarbeit der Schulen für Behinderte und der allgemeinen Schulen".
Begleitung einer zweiten Integrationsklasse (im Schuljahr 1990 / 91).
Behindern Behinderte? Auswirkungen integrativen Unterrichts auf nichtbehinderte Kinder in der Sekundarstufe I.
Behinderte Kinder und Jugendliche. Zwischen Integration und Aussonderung.
Behinderte in der Regelschule - Ergebnisse der Integrationsforschung im Überblick
Behinderte und Nichtbehinderte gemeinsam in Schulen: Integrierte Klasse Oberwart – Dokumente aus acht Jahren Schulversuch
Behinderte und nicht behinderte Kinder lernen gemeinsam.
Behindertenintegration und Sexualerziehung. Eine Studie zur schulischen Sexualpädagogik.
Behinderung durch Integration?
Behinderung, Ungleichheit und Bildung
Behinderung: Dimensionen einer sozialen Konstruktion
Behinderungsbegriffe und ihre Konsequenzen für die Integration.
Beiträge einer integrativen Pädagogik und Didaktik. 4. landesweite Ringveranstaltung Integrationspädagogik.
Beiträge zur integrativen Pädagogik. Weiterentwicklung des Konzepts gemeinsamen Lebens und Lernens Behinderter und Nichtbehinderter.
Beratung der Eltern von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in bezug auf die Wahl der für die Kinder geeignete Schulform - Aussagen der Eltern.
Beratung und Unterstützung der schulischen Integration im Saarland.
Bereitschaft der Lehrer zum Unterricht in einer Integrationsklasse.
Bericht über das saarländische BLK-Projekt „Sonderpädagogische Förderzentren“.
Bericht über die schulische Integration behinderter Kinder und Jugendlicher im Rahmen des Systems der sonderpädagogischen Unterstützung in allgemeinen Schulen Schleswig-Holsteins – Erfahrungen und Perspektiven.
Berichtszeugnisse in der Integrativen Grundschule - eine Selbstverständlichkeit?
Besonderheiten schulischer Integrationsprozesse im Land Brandenburg.
Betrifft Integration: Behinderte Schüler in allgemeinen Schulen. Konzepte der Integration: Darstellung und Ideologiekritik.
Beurteilung im gemeinsamen Unterricht
Bewältigung von Vielfalt – Untersuchungen zu Transfereffekten gemeinsamer Erziehung.
Bildungswege von Kindern in der integrativen Grundschule.
Blinder Fleck und rosarote Brille. Behinderung und Integration als Herausforderung für Familie, Kindergarten und Schule.
Braucht eine „integrative“ Pädagogik eine neue Diagnostik?
Cerebral Visual Impairment. Visual Tresholds - Working Within and Around the Limitations of Vision.
Creating Inclusive Classrooms: An Overview.
Damit Menschen mit Behinderung leben können wie andere und gleiche Rechte haben - Integration von Menschen mit Behinderung oder sonstigen besonderen Ausbildungsanforderungen in die Berufsschule bzw. in berufsbildende Strukturen
Das Aufnahmeverfahren für die Integrationsklassen in Hamburg.
Das Beratungszentrum Integration Hamburg (BZI).
Das Fremde im Gemeinsamen - zum Gegenstand integrativer Pädagogik.
Das Konzept der Integrativen Pädagogik an der Laborschule.
Das Normalisierungsprinzip 1996. Fragen aus der Praxis.
Das OECD-Projekt zur Integration Behinderter
Das Scheitern der schulischen Integrationsbewegung verhindern!
Das Sonderpädagogische Förderzentrum
Das Verhältnis von Sonder- und Integrationspädagogik. 20 Jahre Integration in Berlin: was ist bisher erreicht worden? wo liegen Schwierigkeiten? welches sind die Schritte für eine Weiterentwicklung?
Deconstructing Special Education and Constructing Inclusion.
Der Beitrag der Sonderpädagogik zu einer Schule für alle Kinder.
Der Index für Inklusion - eine Möglichkeit zur Selbstevaluation von "Schulen für alle"
Der Schulversuch aus der Sicht der ModeratorInnen.
Der Verlust des Politischen – Kritische Anfragen an die deutsche Debatte um schulische Integration.
Der gesellschaftliche Wandel und die Notwendigkeit einer wertgeleiteten Heilpädagogik in der Erziehung von Menschen mit Behinderungen.
Der pädagogische Stellenwert von Schulreisen und Klassenfahrten. Der Schullandheimaufenthalt als Chance zur Entwicklung wechselseitiger Integrationskompetenz von behinderten und nichtbehinderten Schülern.
Die Beratungsstelle für die Integration behinderter und nichtbehinderter Kinder und Jugendlicher in der Schule, Kiel (BIS).
Der ökosystemische Ansatz als Grundlage für Einzelintegration.
Diagnostik - ein alltäglicher Prozess.
Verschiedenheit als Diskurs
Diagnostik für integrative Pädagogik.
Didaktische Konzepte für den zieldifferenten Gemeinsamen Unterricht.
Didaktische Orientierungen.
Die Aufgaben der Sonderpädagogen an Regelschulen.
Die Bedeutung der Lernautonomie bei Kindern mit einer schweren Behinderung.
Die Bedeutung lokalspezifischer Ausprägungen des Schulsystems für das Gelingen oder Mißlingen integrativer Prozesse in Integrationsklassen.
Die Beratungsstelle für die Integration behinderter und nichtbehinderter Kinder und Jugendlicher in der Schule (BIS).
Die Bewegung für gemeinsames Lernen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Behinderung und Positionen von Organisationen der Lehrerinnen und Lehrer auf Bundesebene und im Saarland.
Integrative Lebensräume für Jugendliche.
Die Einführung der Integration in die europäische LehrerInnen(aus)bildung.
Die Entwicklung der Kinder in der integrativen Grundschule.
Die Ermittlung des Sonderpädagogischen Förderbedarfs: Eine neue diagnostische Aufgabe in einer sich verändernden Schule?
Die Forderung nach einer Integrationspädagogik im Kontext gesellschaftlicher Desintegrationsprozesse
Die Funktion der Sonderschulen und die Forderung der Integration.
Die Förderung der Normalität der behinderten Kinder - Ein Beitrag von Medizinern und Psychologen
Die Förderung der Normalität des "behinderten" Kindes
Die Grenzen der Integrationsbewegung in Schweden.
Die Integration Behinderter als moralische Maxime.
Die Integration behinderter Kinder in Regelschulen II. Stand und Perspektiven für Niedersachsen.
Die Integration behinderter Kinder in Regelschulen. Zwischenbilanz und Perspektiven für Niedersachsen.
Die Integration behinderter Kinder in der Schule. Ein Schulversuch von der Grundschule zur Sekundarstufe I.
Die Schulintegration in den Ideen von gestern und heute - Eine Auseinandersetzung mit dem Konzept von Adriano Milani Comparetti.
Die Verordnung zur Feststellung des Sonderpädagogischen Förderbedarfs (VO-SF): Anspruch und Wirklichkeit - Eine Befragung von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen in NRW
Die Vorzüge der Montessori-Pädagogik für die gemeinsame Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder.
Die Zukunft beginnt in der Grundschule. Empfehlungen zur Neugestaltung der Primarstufe.
Die integrationsfähige Grundschule.
Integrative Montessoripädagogik. Praktische Anregungen für die Arbeit mit Kindern.
Die integrationsfähige Schule und neue Wege in der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung.
Die integrative Schule als Ganztagsschule
Die kleine wohnortnahe Gesamtschule. Schule für Behinderte und Nichtbehinderte.
Die wohnortintegrierte („Sonder“-)Schule als integrierende Schule – Ein Ort, miteinander und teilnehmend zu leben und zu lernen.
Differenz und Verhältnis von besonderer Schule und Regelschule.
Dimensionen der Integration bei kooperativem Unterricht. Eine empirische Untersuchung zu Strukturen und Prozessen beim gemeinsamen Unterricht von behinderten und nichtbehinderten Kindern und Jugendlichen.
"... und zum nächsten Schuljahr beginne ich!" - Ein Alphabet des Gemeinsamen Unterrichts
Ein Kindergarten für alle. Kinder mit und ohne Behinderungen spielen und lernen gemeinsam.
Eine Hochschule für alle. Das Pilot-Projekt zur didaktisch-strukturellen Verbesserung der Studiensituation behinderter Studierender an der Universität Dortmund.
Eine Integrationsklasse stellt sich im Internet vor
Eine Integrationsschule als Pionier in Ostafrika – ein sozial-kommunikatives Konzept für die Zukunft.
Eine Pädagogik für Alle: Integration als Aufgabe einer neuen Sonderpädagogik oder eine Pädagogik für alle? Anmerkungen zu den Zukunftsperspektiven der Integrationspädagogik
Eine Schule für alle Kinder. Gedanken zum Thema Integrative Beschulung.
Eine Schule für alle. Bericht der Enquête-Kommission zur schulischen Integration behinderter Kinder und Jugendlicher in Baden-Württemberg.
Eine Schule für dich und mich! Inklusiven Unterricht, inklusive Schule gestalten. Ein Handbuch zur integrativen Lehrer/innenaus- und -weiterbildung.
Eine gemeinsame Schule für alle – Realisierungsprobleme. Bericht über die zweite Integrationspädagogische Tagung der Diesterweg-Hochschule am 9./10. März 1990: "Integration von oben? – Perspektiven einer gemeinsamen Schule für alle"
Einfluss individueller und familiärer Merkmale von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf auf den Besuch einer Sonderschule bzw. Integrationsklasse.
Einführung in die Integrationspädagogik. Interdisziplinäre Zugangsweisen sowie Aspekte universitärer Ausbildung von Lehrern und Diplompädagogen.
Einsatz von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen in integrativ arbeitenden Grundschulen
Einstellungen und Bereitschaft von Sonderschullehrern zum integrativen Unterricht.
Einstellungen zur Sonderschule und Bereitschaft der Eltern von Schülern, die derzeit in einer Sonderschule unterrichtet werden, zu einem Wechsel in eine Integrationsklasse.
Eltern beraten Eltern - ein Peer Counceling Konzept.
Eltern und schulische Integration. Meinungen und Einstellungen von Eltern zur gemeinsamen Unterrichtung von behinderten und nichtbehinderten Kindern.
Elterninitiativen gegen die Aussonderung von Kindern.
Emotionale Dissonanzen bei Familien mit (behinderten) Kindern.
Ende der UNO-Dekade - Wende zur Integrationspädagogik/Andragogik.
Englisch im Primarbereich an Sonderschulen.
Entwicklung der gemeinsamen Erziehung von SchülerInnen mit und ohne Behinderung in der BRD.
Entwicklung einer Schule mit Integrationsklassen ind Integrativen Regelklassen zur Integrativen Schule.
Entwicklungen im Ausland.
Entwicklungen integrativer Erziehung im Elementarbereich.
Entwicklungswege zu einer Schule für alle mit Hilfe des "Index für Inklusion".
Erfahrungen im Gemeinsamen Unterricht als Ansatzpunkte zur Weiterentwicklung der Pädagogik bei schwerster Behinderung.
Erfahrungen mit einem Computer im gemeinsamen Unterricht behinderter und nichtbehinderter Schüler in einer Grundschulklasse
Ergebnisse der Befragung der PädagogInnen zur Einschätzung des Schulversuchs.
Ergebnisse und Erfahrungen aus dem Magdeburger Schulversuch „Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Regelschulen“, 1992-1996
Erlebnisse und Erfahrungen mit Integration
Gemeinsamer Unterricht für behinderte und nichtbehinderte Kinder. Pädagogische und juristische Voraussetzungen.
Erziehungspsychologische Überlegungen zu Aussonderung und Integration von Schülern.
Fast elf Prozent bereits integriert. Erste amtliche Zahlen zum Gemeinsamen Unterricht.
Flexible Organisationsformen sonderpädagogischer Förderung: Königsweg, Kompromiß oder Irrweg? Ein Blick auf Entwicklungen und Erfahrungen in den USA.
Flexibler Umgang mit Zensuren. Eine notwendige Voraussetzung für Integration in der Sekundarstufe I.
Florenz: Neue Aufassungen der Integrierung Behinderter in Schule und Arbeit
Formen der Ausgrenzung in historischer Sicht.
Fragen und Antworten zur Integration von Kindern mit Behinderung in die allgemeine Schule.
Freinet-Pädagogik als Grundlage integrativen Unterrichts.
Förderdiagnostik - Eine andere Sichtweise diagnostischen Handelns.
Förderdiagnostik zur schulischen Integration.
Fördern ohne Sonderschule.
Förderplanung in der sonderpädagogischen Arbeit.
Gedanken und praktische Erfahrungen zum ‚gemeinsamen‘ Religionsunterricht.
Gedanken zur schulischen Integration Behinderter.
Gegen die Logik der Sondereinrichtung - Die Geschichte der Menschenwürde
Gemeinsam lernen in Projekten. Bausteine für eine integrationsfähige Schule.
Gemeinsam spielen, lernen und wachsen. Psychomotorik in der integrativen Arbeit mit behinderten und nichtbehinderten Kindern.
Gemeinsam weiter... 15 Jahre integrative Schule Frankfurt
Gemeinsame Bildung Behinderter und Nichtbehinderter
Gemeinsame Erziehung und Bildung von Kindern mit und ohne Behinderungen.
Gemeinsame Erziehung und Unterrichtung von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderungen - Ein Überblick
Gemeinsame Erziehung von Schülerinnen und Schülern mit einer geistigen oder schweren Mehrfachbehinderung in der Sekundarstufe I. Erster Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des landesweiten Schulversuchs.
Gemeinsame Lernsituationen. Eine Skizze des gemeinsamen Unterrichts.
Gemeinsamer Unterricht - Schulische Integration Behinderter.
Praxisphasen in Inklusion - Professionalisierung an der schnittstelle von allgemeiner schülpädagogik und Sonderpädagogik
"Unser weg in eine inklusive Gesellschaft" Der Nationale Aktionsplan der Bundesregierung zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention
Gemeinsamer Unterricht für Kinder mit und ohne Behinderung.
Integrative Praxis im Mathematikunterricht ab Klasse 7.
Gemeinsamer Unterricht im Dialog. Vorstellungen nach 25 Jahren Integrationsentwicklung
Gemeinsamer Unterricht im Urteil von Lehrern und Schulleitern an Sonderschulen.
Gemeinsamer Unterricht in den Jahrgangsstufen 5-10 - oder der Weg wird, indem wir ihn gehen.
Gemeinsamer Unterricht in der Sekundarstufe I - Praktische Erfahrungen und Probleme aus der Sicht der Schulaufsicht.
Gemeinsamer Unterricht in der Sekundarstufe I.
Gemeinsamer Unterricht in heterogenen Gruppen. Von lernbehindert bis hochbegabt.
Auf dem Weg zu einer Schule für alle Kinder - Gemeinsamer Unterricht und Schulentwicklung
Gemeinsamer Unterricht von Kindern mit unterschiedlichem Förderbedarf
Gemeinsamer Unterricht von behinderten und nicht behinderten Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe.
Gemeinsames Lernen am gemeinsamen Gegenstand. Didaktisches Fundamentum einer Allgemeinen (integrativen) Pädagogik.
Gemeinsames Lernen in der Sekundarstufe I - eine Standortbestimmung.
Gemeinsames Lernen von Schülern mit und ohne Behinderungen in Australien - Schulische Integration in Victoria und in Deutschland im Vergleich
Gemeinsamkeit und Vielfalt in der Sekundarstufe: Wege in verschiedene Lebenswelten teilen.
Gesamtbetrachtung sonderpädagogischer Kosten im Gemeinsamen Unterricht und im Sonderschulsystem. Ergebnisse einer empirischen Studie.
Geschichte schulischer integration.Gemeinsames Lernen von SchülerInnen mit und ohne Behinderung in der BRD seit 1970.
Geschlechterverhältnisse im gemeinsamen Unterricht und ihre didaktische Relevanz.
Gestaltung des integrativen Unterrichts in österreichischen Bundesländern mit unterschiedlichem Integrationsanteil 10 Jahre nach der Legalisierung der Integration: Ergebnisse einer befragung der Schuldirektoren und der Leiter der sonderpädagogischen Zentren
Grundfragen der Arbeit in der Behindertenpädagogik.
Grundfragen der Sonderpädagogik. Bildung - Erziehung - Behinderung. Ein Handbuch
Grundgesetz, Integrationspädagogik und bildungsrechtliche Aspekte bei der Förderung behinderter Schüler – oder: Was bedeutet „Vorbehalt des Möglichen“?
Grundlagen des Gemeinsamen Unterrichts: Integration von behinderten Kindern in der Regelschule.
Grundlagen einer integrativen Lehrerbildung.
Grundlegende didaktische Anforderungen an integrativen Unterricht in der Sekundarstufe I.
Grundsatzentscheidung des Bundesverfassungsgerichts zum Benachteiligungsverbot für Behinderte und zum Besuch von Sonderschulen.
Grundschule - Schule für alle Kinder. Voraussetzungen und Prozesse zur Entwicklung integrativer Arbeit.
Grundschullehrer und Sonderpädagogen in Prozessen der schulischen Integration von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen
Gängige Aussagen von Integrationsgegnern und wie sie entlarvt werden können.
HELIOS II – ein Programm zur Förderung der Eingliederung und Chancengleichheit von Menschen mit Behinderung.
Hamburger Integrationsklassen: Ein Schulversuch zwischen System und Lebenswelt.
Handbuch der integrativen Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder.
Integrative Praxis im naturwissenschaftlichen Unterricht.
Heilpädagogisches Begleiten von Schulkulturleben als Fließgestalt.
Heterogenität macht Schule.
Identität, soziale Integration und Entstigmatisierung
Ideologie, Vielfalt und Kultur. Vom Homo sapiens sapiens zum Homo amantis - Eine Verpflichtung zum Handeln
Im Spannungsfeld von Sonderpädagogik und integrativer Pädagogik. Neue Aufgaben, Perspektiven und Wege aus dem Sonderklassen-System in Korea.
In vielem verschieden und in vielem gleich: Gemeinsamkeit und Vielfalt.
Including children with visual impairment in Mainstream schools: a practical guide.
Inclusion - A Guide for Educators
Inclusion: What Do We Want it to Mean to Schools for Students with Visual Disabilities?
Inclusion: a special school governor's view
Inclusive Education. A Casebook and Readings for Prospective and Practising Teachers.
Inclusive Education: A Global Agenda.
Inclusive Educational Administration. A Case Study Approach.
Informationen für Lehrerinnen und Lehrer zur Vorbereitung des Übergangs von sozial benachteiligten und behinderten Jugendlichen aus allgmeinen Schulen in die Arbeitswelt.
Inklusion statt Integration - und alles wir gut?
Inklusive Pädagogik
Inklusiven Unterricht gestalten.
Inklusiven Unterricht gestalten.
Innovation als Aufgabe, Voraussetzung und Wirkung integrativer Pädagogik.
Integrale Denkaufstöße zum Thema Integration.
Integrating Special Education.
Integration Behinderter im internationalen Vergleich - dargestellt am Beispiel einiger europäischer Länder.
Integration Behinderter in Italien: Anspruch und Realität
Integration Behinderter in Regelschulen – Förderung oder Überforderung?
Integration Behinderter zwischen Humanität und Ökonomie. Zu finanziellen Aspekten sonderpädagogischer Unterrichtung.
Integration Behinderter. Modelle und Perspektiven.
Integration als Projekt der Gleichwertigkeit. Von der Defektologie zur Demokratie.
Integration als Verfassungsprinzip – verfassungsrechtliche und verfassungspolitische Konsequenzen.
Integration als immer noch ungelöstes Problem bei Kindern mit speziellem Förderbedarf.
Integration als pädagogische Vision und bürokratische Wirklichkeit. Gedanken zum integrationspädagogischen Perspektivenwechsel von der Integrationsfähigkeit des Kindes zur Integrationsfähigkeit der Schule.
Integration am Scheideweg - Anmerkungen zur Innovation integrativen Unterrichts
Integration auf der Oberstufe - Begleitung eines Projekts
Integration beginnt auch bei der Lehreraus- und -fortbildung.
Integration behinderter Kinder in Kindergärten und Schulen.
Integration behinderter Kinder und der Elternwille.
Integration behinderter Kinder. Erfahrungen, Reflexionen, Anregungen.
Integration behinderter Schüler und Verfassungsrecht.
Integration durch "integrative Pädagogik" (bzw. eine Pädagogik, welche den verschiedenen Strömungen der humanistischen Psychologie folgt).
Integration gescheitert? Ein abgebrochener Schulversuch - Analyse, Reflexion, Schlussfolgerungen und Postulate.
Integration heißt Ausschluß vermeiden! Kritische Bemerkungen zum Verhältnis von Integrations- und Enthospitalisierungsdebatte.
Integration heute - Perspektiven ihrer Weiterentwicklung in Theorie und Praxis.
Integration im gesellschaftlichen Widerspruch.
Integration in Mecklenburg-Vorpommern.
Integration in den Sekundarschulen der Bundesländer. Entwicklung und Forschungsergebnisse.
Integrative Prozesse in Kindergärten - Theorie und Erfahrungen aus der Praxis.
Integration in der Grundschule: Widerstände und Konflikte.
Integration in der Hauptschule - Praxis aus dem Deutschunterricht
Integration in der Montessori-Schule der Aktion Sonnenschein im Kinderzentrum München – 25 Jahre.
Integration in der Schule der 10 – 14jährigen.
Integration in der Sekundarstufe I - Erkundungen zum Erleben der SchülerInnen in der 8. Klasse einer Gesamtschule
Integration in der Sekundarstufe I. Momentaufnahmen eines Prozesses.
Integration in der Sekundarstufe - Erfahrungsschritte, Problemfelder und Entwicklungsrichtungen in Hamburger Schulen mit Integrationsklassen
Integration ist eine Form von Gewaltprävention
Integration ist lernbar. Erfahrungen mit schulschwierigen Kindern im Kanton Zürich.
Integration ist unteilbar.
Integration kostet Geld - aber wie viel?
Integration oder Kooperation? Pädagogische Implikationen unterschiedlicher organisatorischer Varianten des gemeinsamen Unterrichts behinderter und nichtbehinderter Kinder.
Integration und Freiwilligkeit.
Integration und Qualifikation - Eine Untersuchung zu einer zweckdienlichen integrationspädagogischen Qualifikation von Erzieherinnen im Elementarbereich
Integration und Raum. Konzepte der Raumgestaltung für integrative Schulen.
Integration und Rehabilitation behinderter und chronisch kranker junger Menschen im Studium.
Integration und Schulreform – Eine Untersuchung zur Integration Behinderter an den Pflichtschulen Südtirols.
Integration und Therapie. Reflexionen einer Physiotherapeutin.
Integration und/oder Kooperation? Wohin mit der Sonder-Pädagogik?
Integration verändert Schule. Konzepte der Arbeit sonderpädagogischer Förderzentren
Integration von behinderten und nichtbehinderten Kindern und Jugendlichen als Auftrag für die Bildungsverwaltung.
Integration – Keine Frage! Behinderte und nichtbehinderte Kinder gemeinsam schulen
Integration – Schulentwicklung durch integrative Erziehung.
Integration, Kooperation und Beratung als zentrale Aufgaben von Lehrern und Lehrerinnen in Europa. Konsequenzen für die Lehrerbildung.
Integration, Prävention und Pädagogik der Vielfalt.
Integration. Eine Herausforderung an die eigene Psyche.
Integration: Anspruch und Wirklichkeit
Integration: mehr als ein Programm?
Integrationaler Englischunterricht.
Integrations- und Betreuungskonzepte für die Grundschule. Herausforderung für die LehrerInnenausbildung.
Integrationsbewegung in der Sackgasse?
Integrationsforschung: Ergebnisse und "weiße Flecken".
Integrationsfördernde Diagnostik im Spannungsfeld zwischen theoretischem Anspruch, tradierten Gepflogenheiten und pragmatischen Zwängen.
Integrationsklassen in Hamburg.
Integrationsklassen in Hamburg. Erfahrungen - Untersuchungen - Anregungen
Integrationsklassen in nicht-aussondernden Schulen.
Integrationsnetzwerke - Zukunftsperspektiven eines Bildungs- und Erziehungssystems ohne Selektion.
Integrationspädagogik als Element einer Allgemeinen Pädagogik und Lehrerausbildung.
Integrationspädagogik als Weiterentwicklung (sonder-)pädagogischen Denkens und Handelns.
Integrationspädagogik im Diskurs - Auf dem Weg zu einer inklusiven Pädagogik?
Integrationspädagogik im Referendariat. Möglichkeiten und Perspektiven für eine Ausbildungsreform.
Integrationspädagogik in der Sekundarstufe. Gemeinsame Erziehung behinderter und nichtbehinderter Jugendlicher.
Integrationspädagogik und Normalisierungsprinzip – ein kritischer Vergleich.
Integrationspädagogik und ihre Rückwirkungen auf Selbst- und Aufgabenverständnis der (Sonder-)Pädagogik.
Integrationspädagogik – Integrierte Förderung.
Integrationspädagogik. Auf dem Weg zu einer Schule für alle.
Integrationspädagogik. Kinder mit und ohne Behinderung lernen gemeinsam. Ein Handbuch.
Integrationspädagogische Ausbildung für alle LehrerInnen.
Integrationspädagogische Impulse durch Ludwig-Otto Roser.
IntegrationsschülerInnen – Schulabschlüsse und erste Schritte nach der Schule.
Integrative Beratung - theoretische Grundlagen und Praxis.
Integrative Berufsvorbereitung - Unterstütztes Arbeitstraining für Menschen mit Behinderung.
Integrative Erfahrungen an einer Berliner Gesamtschule. Zum Verhältnis von innerer und äußerer Schulreform.
Integrative Erziehung und gemeinsamer Unterricht - Zur Gestaltung einer neuen pädagogischen Praxis.
Integrative Freizeit auf einem Aktivitätsspielplatz - Theoretische Überlegungen und praktische Erfahrungen.
Integrative Förderung in Finnland.
Integrative Kooperation - Ein Modell der Zusammenarbeit.
Integrative Pädagogik - Überlegungen zu einer normativen Grundlegung.
Integrative Pädagogik und die notwendigen Konsequenzen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
Integrative Pädagogik. Eine Einführung
Grundgedanken der Inklusion
Integrative Schulentwicklung im Sekundarbereich. Das Beispiel der Integrierten Gesamtschule Halle/Saale.
Integrative Schulpädagogik - Grundlagen, Theorie und Praxis
Integrativer Schulsport. Eine Analyse nationaler und internationaler Beiträge zum gemeinsamen Schulsport von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderungen.
Integrativer Unterricht - ein neues Verständnis von Lernen.
Integrativer Unterricht in der Grundschule - Zwischenbericht zum Stand und Fortgang des Schulversuchs "Integration" (II) an der Grundschule Robinsbalje Bremen-Huchting
Integrativer Unterricht in der Praxis. Erfahrungen, Probleme, Analysen.
Integrativer Unterricht – Anforderungen an die Lehreraus- und -weiterbildung.
Integrativer Unterricht – eine neue Lehrmethode?
Integrativer Unterricht. Gemeinsames Lernen von Behinderten und Nichtbehinderten.
Integrativer Unterricht: eine neue Lernmethode?
Integratives Lernen in Kanada - Eine Woche Einblick in individuelles Lernen in Kitchener (Ontario)
Interkulturelle Pädagogik in Integrationsklassen. Subjektive Theorien von Lehrern im gemeinsamen Unterricht von Kindern mit und ohne Behinderungen.
Internationale Entwicklungen bei der gemeinsamen Erziehung behinderter und nichtbehinderter Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I.
Internet against Handicap?
Ist der Behinderungsbegriff ein heilpädagogischer Leitbegriff oder ein Hindernis für eine integrative Heilpädagogik?
It's not Inclusion... - Der Traum von einer Schule für alle Kinder.
Kinder lernen anders.
Kinder mit elementaren Lernbedürfnissen ("Schwerstmehrfachbehinderte") in Integrationsklassen.
Kinder mit schwersten Behinderungen in Integrationsklassen. Theoretische Überlegungen und erste praktische Erfahrungen.
Konstitutive Elemente einer Allgemeinen (integrativen) Pädagogik und eines veränderten Verständnisses von Behinderung.
Konzepte einer Inklusiven Pädagogik.
Kooperation und Beratung zwischen Schule und Eltern.
Kooperation von LehrerInnen in Integrationsklassen – Chancen und Schwierigkeiten .
Kooperation von vornherein und im Nachhinein zu Integration.
Kooperation – Schule für alle .
Kooperationsklassen - eine wegweisende Perspektive für einen gemeinsamen Unterricht nichtbehinderter und geistigbehinderter Kinder und Jugendlicher?
Kooperatives Lernen von Kindern mit und ohne Lernschwierigkeiten in integrativen Schulklassen - Teil II: Bedingungen und sonderpaedagogische Qualifikationen.
Kooperatives Lernen von Kindern mit und ohne Lernschwierigkeiten in integrativen Schulklassen – Teil I: Begründung und Probleme.
Kostenfaktor Integration.
Kreatives Schreiben im integrativen Unterricht.
Learning together: a creative approach to learning for children with multiple disabilities and visual impairment.
Leben und Lernen in der Primarstufe. Individualisierende Formen des Unterrichts.
Inklusion - Wie kann sie gelingen?
Lehrerbildung als entscheidender Faktor für das Gelingen der schulischen Integration.
Lehrerbildung für eine integrative Schule der Zukunft.
Lehrereinstellungen zur Integration behinderter Schüler in Regelschulen.
Leistungsbewertung im integrativen Unterricht. Zwischen pädagogischem Anspruch und gesellschaftlichem Auftrag.
Lernen im integrativen Unterricht. Eine Übersicht über die Auswirkungen von Integration auf die Schulleistungen von Schüler/innen mit Sinnesbehinderungen, Körperbehinderungen und/odergeistigen Behinderungen
Lernen in heterogenen Gruppen aus Schülersicht. Ausgewählte Ergebnisse aus der Absolventenstudie.
Lernzielgleiches Lernen und lernzieldifferentes Lernen – Hürde und Bürde für die schulische Integration von Behinderten
Mainstreaming – Regular Education Initiative – Full Inclusion: Aktuelle Entwicklungen in der amerikanischen Sonderpädagogik. Hinweise für die deutschsprachige Integrationsdiskussion.
Managing special needs in the primary school.
Materialteil Schleswig-Holstein.
Mein Kind geht immer noch sehr gerne in die Schule. Elternmeinungen zum Thema Integrationsklassen.
Melanies Pädagogisches Tagebuch - Einzelfallbeschreibung einer integrierten sonderpädagogischen Förderung.
Mit meinen Ohren. Musikhören mit behinderten und nichtbehinderten Kindern im Gemeinsamen Unterricht der Primarstufe - Empirische Studie über ein musikdidaktisches Konzept und seine Auswirkungen auf kommunikatives Handeln.
Miteinander spielen, voneinander Lernen - Kinder mit und ohne Behinderung in Kindertageseinrichtungen
Möglichkeiten und Chancen des gemeinsamen Unterrichts von behinderten und nichtbehinderten Kindern: Didaktische Grundlagen.
Nachteilsausgleich für behinderte Prüfungsteilnehmerinnen und Prüfungsteilnehmer. Handbuch mit Fallbeispielen und Erläuterungen für die Prüfungspraxis.
Neue Mütter – böse Mütter? – Spezielle Gedanken zu einem speziellen Problem.
Nichtaussondernde Förderung in der Bundesrepublik Deutschland – ein Überblick über die bisherige Entwicklung aus Elternsicht.
Nichtaussonderung in der Schulpraxis. Linien der Praxisentwicklung in den letzten 20 Jahren.
Nichtaussonderung von "Kindern und Jugendlichen mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen". Auf der Suche nach neuen Begriffen.
Nichtbehinderte Kinder an Schulen für Behinderte.
Niemand darf in seiner Entwicklung behindert werden - von der integrativen zur inclusiven Pädagogik?
Norm, Interaktion, Identität: zur theoretischen Rekonstruktion und Begründung eines pädagogischen und sozialen Reformprozesses.
Normalisierung: Behindertenpädagogische und sozialpolitische Perspektiven eines Reformkonzeptes.
Normalität für Kinder mit Behinderungen: Integration.
Normalität, Behinderung und Geschlecht. Ansätze und Perspektiven der Forschung.
Notwendigkeiten, Möglichkeiten und Grenzen des gemeinsamen Lernens in der Schule.
Nur wer sich gut fühlt, kann sein Bestes geben. Über die Leistungen von Kindern, die Schwierigkeiten mit dem Lernen haben.
Offener Unterricht ist präventiver Unterricht - Präventiver Unterricht ist Offener Unterricht
Organisatorische Vorraussetzungen und praktische Möglichkeiten eines integrativen Fachunterrichts in der Sekundarstufe I.
Orte und Konzepte sonderpädagogischer Förderung – Ökologische Entwicklungsperspektiven der Heilpädagogik.
Partecipazione, progettazione, cento linguaggi - Der reggianische Ansatz im Elementarbereich.
Piaget, Normal-Entwicklung, individuelle Erfahrung. Überlegungen und Bilanzierungen für ("Sonder"-) Schulen und Pädagogen.
Plädoyer für eine umfeldbezogene Integrationspädagogik. Anmerkungen zur schulischen Integrationsentwicklung in Österreich.
Portrait einer Integrationsklasse aus Sicht einer Studentin.
Praxishilfen zum integrativen Unterricht in der Grundschule.
Prinzipien und Elemente einer integrativen Didaktik.
Projekt: Integration - Förderlehrgänge zur Integration jüngerer schwerbehinderterArbeitsloser in den allgemeinen Arbeitsmarkt bei Arbeit und Bildung e.V. Marburg
Projektmanagement in der Schule.
Prämissen eines erziehungswissenschaftlichen Konzepts und einer pädagogischen Praxis integrativer Erziehung und Bildung.
Präsentation der Rosenmaarschule in Köln-Höhenhaus.
Pubertät und pädagogische Konfliktlösungen im Gemeinsamen Unterricht an Sekundarstufenschulen.
Pädagogik der Differenz oder differenzierte Pädagogik? Die Kategorie Behinderung als integraler Bestandteil von Bildung.
Pädagogik der Vielfalt.
Pädagogik für Kinder und Jugendliche mit mehrfachen Behinderungen.
Pädagogik in Bewegung: Integrationspädagogik. Dokumentation des zweiten Symposiums anlässlich des 10-jährigen Bestehens der Astrid-Lindgren-Schule des Kreises Aachen.
Pädagogik und Didaktik für Menschen mit besonderen Erziehungsbedürfnissen. 3. landesweite Ringveranstaltung Integrationspädagogik.
Pädagogik und Didaktik integrativer bzw. inklusiver Bildungsprozesse. Herausforderung an Lehre, Forschung und Bildungsinstitutionen.
Pädagogisches Klima und interkollegiale Abstimmung.
Qualifizierung für integrativen Unterricht. Integrationspädagogik als innovativer Beitrag zu aktuellen schulpolitischen Fragen: dargestellt an einem an der Freien Universität Berlin durchgeführten Projekt.
Qualität der Integration von Kindern mit erhöhtem Förderbedarf im Kindergarten. Hält der Inhalt, was die Verpackung verspricht?
Qualitätsdebatte: Gemeinsamer Unterricht - eine zwingende Notwendigkeit - oder: Schulen integrationsfähiger machen.
Qualitätsdiskussionen in der beruflichen Integration.
Qualitätsentwicklung des Gemeinsamen Unterricht durch den "Index für Inklusion".
Qualitätsmerkmale Integrativen Unterrichts.
Reform schulischer Förderung beeinträchtigter Kinder durch ein gestuftes Fördersystem – Ergebnisse eines flächendeckenden Schulversuchs in einem Landkreis
Reformpädagogische Entwürfe zur Integration behinderter Kinder in die Allgemeine Schule.
Rehabilitationsrecht und Normalisierungsprinzip - praktische Bedeutung für die Integrationspädagogik.
Rückwirkungen integrativen Unterrichts auf Teamarbeit und Lehrerrolle.
Rückwirkungen von Bemühungen um die schulische Integration behinderter Kinder und Jugendlicher auf „Schule“ unter morphologischem Ansatz.
Schritte zur Integration - Integration sehe ich als Eingliederung in ein Ganzes, und zwar dergestalt, dass sowohl alle Teile für die Ganzheit als wesentlich erkannt werden, als auch die Ganzheit für die Teile.
Schule der Vielfalt - Schule der Zukunft: Eine Schule für alle
Schule ohne Aussonderung - Idee, Konzepte, Zukunftschancen. Pädagogische Förderung behinderter und von Behinderung bedrohter Kinder und Jugendlicher.
Schule ohne Aussonderung in Italien
Schulende - Ende der Integration? Integrative Wege von der Schule in das Arbeitsleben.
Schulentwicklung - Gestaltungs(t)räume in der Arbeit mit schwerbehinderten Schülerinnen und Schülern.
Schulentwicklung unter dem Aspekt der Inklusion oder: weg von "Integrationsklassen" hin zur "Schule für alle Kinder".
Schulische Integration Behinderter in Deutschland und Spanien. Ein empirischer Beitrag zur komparativen Sonderpädagogik.
Schulische Integration Behinderter. Eine Einführung in die Bedingungen, Aufgaben und Perspektiven.
Schulische Integration in den USA: bisherige Erfahrungen bei der Umsetzung des Bundesgesetzes „Public Law 94-142“.
Schulische Integration in der Sekundarstufe.
Schulische Integration und Interaktionsforschung: Ein Plädoyer für differenzierte Einzelfalldarstellungen und Einzelfallanalysen.
Schulische Integration: Impulse für eine Neubestimmung der Diskussion.
Schulische Kooperation – Ein wirkungsvoller Weg zur Integration. Erfahrungen und Erkenntnisse aus einem Schulversuch und einer empirischen Erhebung des Staatsinstituts für Schulpädagogik und Bildungsforschung.
Schulleistungen in Integrationsklassen.
Schulleistungen in heterogenen Lerngruppen.
Schulorganisatorische Formen und Aspekte.
Integration/Inklusion - Zur Methodenproblematik hinsichtlich eines gemeinsamen Lebens, Spielens, Lernens und Arbeitens aller
Schulprofile rheinlandpfälzischer Grundschulen mit Integrationsklassen. Eine Erhebung im Rahmen des Schulversuchs „Gemeinsamer Unterricht von Kindern mit und ohne Beeinträchtigung“
Schulrechtliche Grundstrukturen für das Sonderschulwesen und Möglichkeiten ihrer Veränderung.
Schulreform Integration. Entwicklungen der gemeinsamen Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder und Jugendlicher im Saarland 1990-1993/94.
Schwerstbehinderte und Integrationsklassen. Überlegungen zu einem "unvorstellbaren" Thema.
Schülerinnen und schüler mit schweren Mehrfachbehinderungen - Unterricht und Förderung - Ein Handbuch für die Praxis.
Selbstbestimmung behinderter Menschen - Eine Herausforderung für die Blinden- und Sehbehindertenpädagogik? Oder eine Utopie?
Selbstbestimmung und Erziehung von Menschen mit Behinderung. Ein Widerspruch.
Separation und Integration. Die Geschichte des Unterrichts für behinderte Kinder.
Sonderpädagogische Arbeit in Integrativen Regelklassen - eine Studie zur Praxisentwicklung im ersten und vierten Schuljahr.
Sonderpädagogische Entwicklungslinien.
Sonderpädagogische Fördersysteme. Auf dem Weg zur Integration.
Sonderpädagogische Förderung in Europa.
Sonderpädagogisches Förderzentrum.
Sonderschule oder Gemeinsamer Unterricht? Zum Einfluss von Gutachtervariablen auf Schullaufbahnentscheidungen für schulschwache oder auffällige Kinder und Jugendliche.
Soziale Eingliederung und spezielle Einrichtungen.
Soziale Identitätsentwicklung in Integrationsklassen der Sekundarstufe.
Soziale Integration behinderter Kinder. Soziometrische Untersuchungen in Integrationsklassen.
Soziale Integration von Menschen mit Behinderungen
Sozialisation und Entwicklung in Untersuchungen zur Evaluation eines Schulversuchs in der Sekundarstufe
Soziologie der Behinderten. Eine Einführung.
Special education: does it help? A study of special education in Norwegian upper secondary schools
Spezialisierung und Dezentralisierung - Eine Herausforderung für Randregionen
Spielräume kindlicher Entwicklung – Zur pädagogischen Begründung und praktischen Gestaltung barrierefreier (integrativer) Spielräume.
Stand und Perspektiven der Auseinandersetzung um den Gemeinsamen Unterricht vor dem Hintergrund leerer Kassen.
Stand und Perspektiven der gemeinsamen Erziehung behinderter und nicht behinderter Schülerinnen und Schüler in Europa.
Strategies for Inclusion - A Handbook for Physical Educators.
Strawinskys ‚Feuervogel‘ als musikalisches Spiel mit Marionetten – ein Projekt im Gemeinsamen Unterricht.
Subsidiarität sonderpädagogischer Förderung - Organisatorische Innovationsprobleme auf dem Weg zur Integration.
Supervision - Eine notwendige Bereicherung für Integrationsprojekte.
System Heilpädagogik. Eine ökologisch reflexive Grundlegung.
Teacher's Exposure to People With Visual Impairments and the Effect on Attitudes Toward Inclusion.
Teamteaching im Alltag.
Teilhabe am Arbeitsleben. Wege der beruflichen Integration von Menschen mit Behinderung.
Teilhabe an der Gesellschaft. Menschen mit Behinderung zwischen Inklusion und Exklusion.
Teilsein der Wirklichkeit als Bedingung der Integration.
Theaterarbeit - Handlungsspielräume und integratives Potenzial.
Thema Integration: Machen wir uns nichts vor - zum Aushalten der Spannung zwischen Idealvorstellung und Wirklichkeit
Theoretische und institutionelle Behinderungen der Integration?
Thesen zu Integration und Therapie.
Thüringen
Till-Philipp oder das Recht auf Normalität. Die Integration eines Kindes mit Down-Syndrom.
Transformationen der Menschenbilder in der Integrationsbewegung - Vom imaginären Phantasma der Vollkommenheit zum Realen des Mangels: Eine Lacansche Lektüre.
Umsetzungsstrategien für die integrative Schule der Zukunft.
Unser Weg mit Martin.
Unser Weg... Zu einem subjektorientierten, entwicklungslogischen, kooperativen und integrativen Unterricht. Wochenplan und Freiarbeit. Projektarbeit.
Unterrichtsforschung in Integrationsklassen : Ein Projekt zur Reform der universitäten Lehrerbildung.
Unterrichtsorganisation in Integrationsklassen.
Unterscheiden sich die sozialen Erfahrungen von Schülern ohne Behinderung und die von den Lehrern initiierten Gelegenheiten zum sozialen Lernen in Integrations- und Vergleichsklassen?
Utopien bewohnbar machen. Der Aufstieg vom Abstrakten zum Konkreten.
Vertiefte Kooperation – das Modell einer Fördereinheit in der allgemeinen Schule.
Viele Chancen - wenig Grenzen!? Gemeinsames Leben und Lernen behinderter und nichtbehinderter junger Erwachsener im Freizeitbereich im Rahmen eines interkulturellen Begegnungsseminares - Europa-Kontakt.
Vielfalt der Methoden für eine Pädagogik der Vielfalt.
Vielfalt und Differenzierung – Spezialisierung und Integration. Perspektiven der zukünftigen Entwicklung sonderpädagogischer Förderung behinderter Kinder und Jugendlicher.
Vision for Doing. Assessing functional vision for learners who are multiply disabled.
Vom Begriff der Integration zum Begriff Inklusion - Was kann mit dem Begriffswechsel angestoßen werden?
Vom Integrationsmodell für Behinderte zur Schule für alle Kinder.
Von Integrationspädagogik zu Inklusionspädagogik
Von Special Education über Integration zu Inclusive Education. Die Entwicklung in England und Wales.
Von den Anfängen der Integration zur heutigen Integrationspädagogik. Eine kritische Zwischenbilanz.
Von der Anerkennung zur Kooperation am "Gemeinsamen Gegenstand".
Von der Integration zur Inklusion - terminologisches Spiel oder Weiterentwicklung?
Von der Sonderschule zum Sonderpädagogischen Förderzentrum: Tendenzen der Weiterentwicklung des organisierten Systems sonderpädagogischer Förderung in der Schule.
Von der Testdiagnostik zur qualitativen Diagnose in der Sonderpädagogik.
Von der sonderpädagogischen zur integrativen Förderung – Umrisse einer heilpädagogischen Handlungstheorie.
Vorschlag und Gegenvorschlag: Der Dialog in der Vielfat der Lebenswelt behinderter Menschen
Was bedeutet Integration? Analyse eines Begriffs.
Was man Befürworterinnen von Begabtenförderung sagen soll
Was unterscheidet Inklusion von Integration?
Weaving Lessons: Strategies for Teaching Mathematics and Science in Inclusive Settings.
Wege zur Gemeinsamkeit - Modelle integrativer Schulen in Nordrhein-Westfalen.
Wegmarken und Stolpersteine in der Weiterentwicklung der Integrativen Grundschule.
Wehret der wirtschaftspolitischen Perversion schulischer Integration!
Weiterentwicklung der sonderpädagogischen Förderung (Besondere Entwicklungen und Probleme aus der Sicht der Schulaufsicht.
Wenn man uns lässt... Blinde und Sehbehinderte im Beruf.
Wer hat Angst vorm behinderten Schüler? Gemeinsam Leben und Lernen von Behinderten und Nichtbehinderten in Italien
Wie die Sonderpädagogik wieder auf die allgemein pädagogischen Füße gestellt wurde
Wie geht es weiter? Erfahrungen, die zu Perspektiven führen.
Wie können alle Kinder lernen? Am gemeinsamen Gegenstand!
Wie wir gemeinsamen Unterricht erlebt haben - zwei ehemalige Schüler berichten.
Wissenschaftliche Begleitung von Integrationsversuchen als Forschungsproblem.
Wohnortnahe Integration. Gemeinsame Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder in der Uckermarck-Grundschule in Berlin.
Zehn Thesen zur Integration von behinderten Kindern.
Zum Problem des Diagnostikbegriffs im Zusammenhang pädagogischer Handlungsfelder.
Zum Schulabschluß behinderter IntegrationsschülerInnen im Saarland.
Zum Stand der Integrationsentwicklung und -forschung in der BRD. Dargestellt an der Uckermark-Schule in Berlin, der ersten integrativen Grundschule ohne Aussonderung.
Zum Stand der Verwirklichung in der Schweiz.
Zur (Eltern-)Bewegung gegen die Aussonderung von Kindern mit behinderungen "Gemeinsam leben - gemeinsam lernen"
Zur Aufgabe von Sonderpädagogen in integrativen Klassen - Eine theoretische Skizze
Zur Bedeutung kooperativen Lernens in integrativen Klassen – dargestellt anhand eines Unterrichtsbeispiels.
Zur Bedeutung qualitativ-ethnographischer Methoden für die integrationspädagogische Forschung.
Zur Dialektik von Gleichheit und Differenz in der Integrationspädagogik.
Zur Entwicklung der Idee einer „Schule ohne Aussonderung“.
Zur Existenz von Sonderschulen?
Zur Kooperation der Lehrerinnen und Lehrer im Gemeinsamen Unterricht.
Zur Kritik des sonderpädagogischen Paradigmas und des Behinderungsbegriffs. Rückwirkungen auf das Selbstverständnis von Sonder- und Integrationspädagogik.
Zur Lehrerbildung für die integrationspädagogische Arbeit an Grundschulen
Zur Problematik der Kooperation von Lehrkräften an Sonderschulen und allgemeinen Schulen bei der Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs
Zur Rolle von Sonderpädagogen. Rahmenbedingungen und Realität.
Zur Sozialentwicklung behinderter und nichtbehinderter Kinder in der Grundschule.
Zur Verwirklichung flächendeckender Nichtaussonderung im Vorschul- und Schulbereich - Perspektiven integrativer Erziehung in den 90er Jahren.
Zur bildungspolitischen Dimension der Integration.
Zur dialektischen Aufhebung der Sonderpädagogik.
Zur empirischen Erforschung der Wirkungen separierender und integrierender Schulformen auf schulleistungsschwache Schüler
Zusammenarbeit. Wie Lehrpersonen Kooperation zwischen Regel- und Sonderpädagogik in integrativen Kindergärten und Schulklassen erfahren. Beiheft zur Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete.
„Niemand darf wegen seiner Behinderung benachteiligt werden“ (Artikel 3 Absatz 3 Satz 2 des Grundgesetzes) – oder: Wie deutsche Gerichte sich an ein neues Grundrecht langsam herantasten.
„Schwere Behinderungen“ in der Schule. Unsere Fragen an die Erfahrung.
„Weer samen naar school“ – ein holländischer Blickwinkel auf das Thema Integration.
Ökosystemische Diagnostik: Bewältigung des Alltags in Familie und Schule.
Ökosystemische Ebenen integrativer Schulenwicklung - ein organisatorisches Innovationsmodell.
Über Integration zur Inklusion - Entwicklungen der schulischen Integration von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf auf ökosystemischer Grundlage am Beispiel des Saarlandes.
Über das Mißlingen einiger Integrationsversuche. Eine Studie zu Problemen der schulischen Integration behinderter und nichtbehinderter Kinder und Jugandlicher.
Über die große Schwelle: Junge Menschen mit Behinderungen auf dem Weg von der Schule in Arbeit und Gesellschaft.
Übergang von der Schule in die Hochschule. Chancen und Hindernisse für behinderte und chronisch kranke junge Menschen.
Überlegungen zu Konzeptionen von Sonderpädagogischen Förderzentren.
Überlegungen zum Verständnis von Behinderung und (integrativer) Pädagogik.
Pädagogik für besondere Bedürfnisse. Die Salamanca Erklärung und der Aktionsrahmen zur Pädagogik für besondere Bedürfnisse.
Entwicklungslinien und Zukunftsperspektiven der Integrationspädagogik. Es ist normal, verschieden zu sein - aber was folgt daraus?
Kategorisierung und Dekategorisierung in der Sonderpädagogik
Bedürfnis und Bedarf: Radikale Dekategorisierung. Die politische Arena der Sonderpädagogik
Vom sonderpädagogischen Verständnis der Integration zum integrationspädagogischen Verständnis der Inklusion!?
Sonderpädagogik in der Regelschule
Liegt Inklusion im Trend?
Heilpädagogik für alle?
Von der integrativen zur inklusiven Bildung. Internationaler Stand und Konsequenzen für die sonderpädagogische Förderung in Deutschland
Orientierungshilfen: Gemeinsamer Unterricht oder: Ein Beitrag zur Qualitätsentwicklung des Gemeinsamen Unterrichts
Integration und Inklusion
Integration und Inklusion
Integration - eine Frage der Didaktik einer Allgemeinen Pädagogik
"Hilf mir, es selbst zu tun!"
Die Sinneserziehung nach Maria Montessori - Eine didaktisch-pädagogische Einführung
"Inclusion in schools" - am Beispiel England
Gesamtschule - Umgang mit Heterogenität.
Mit Behinderten lernen. Dass einige mehr Unterstützung brauchen, wird für alle zur Selbstverständlichkeit.
Verantwortung vom Letzten her denken-Solidarität als Leitkategorie inklusionspädagogischen Handelns.
Anerkennung von Hetrogenität als Bedingung der inklusiven Schule
Der Andere. Mit Emmanuel Levinas die gesellschaftliche und schulische Integration behinderter Menschen neu denken
Integrationsforschung und Bildungspolitik im Dialog
Die Exklusion von Schüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
Schülerinnen und Schüler mit schwerer und mehrfacher Behinderung im Gemeinsamen Unterricht der Sekundarstufe I
Didaktische Lernkonzepte für den zieldifferenzierten Gemeinsamen Unterricht
Gleichheit als ethisch-normatives Problem der Sonderpädagogik : dargestellt am Beispiel "Integration"
Schülerinnen und Schüler mit schwerer und mehrfacher Behinderung im Gemeinsamen Unterricht der Sekundarstufe I. Erfahrungen an der Gesamtschule Köln-Holweide
Studie des Deutschen Instituts für Menschenrechte: Das Menschenrecht auf Bildung und der Schutz vor Diskriminierung. Exklusionsrisiken und Inklusionschancen
Förderung und Unterstützung sehbehinderter und blinder Kinder und Jugendlicher: Welche Noten erhalten ihre Sonderschulen?
Kooperation von Pädagogen in integrativen Grundschulen
Auf dem Weg zur inklusiven Schule
Sonderklassenversetzung oder integrative Förderung: Denken und handeln Lehrpersonen kulturell neutral?
Vielfalt braucht Struktur. Heterogenität als Herausforderung für die Unterrichts- und Schulentwicklung.
"Ohne Angst verschieden sein können" - Über Inklusion und ihre Machbarkeit.
Die systematische Zufälligkeit des Bildungserfolgs. Theoretische Erklärungen und empirische Untersuchungen zur Lernentwicklung und zur Leistungsbewertung in unterschiedlichen Schulklassen.
Die Kinder bestimmen das Gesicht einer Schule. 20 Jahre Gemeinsamer Unterricht an der Grundschule Süd-West Eschborn.
Schulische Lebens- und Lernwelten gestalten. Didaktische Fundierung inklusiver Bildungsprozesse.
Von der Integration zur Inklusion. Kinder und Jugendliche gehören auch in der Schule dazu.
Anerkennung und Aneignung. Grundlegende Kategorien einer Behindertenpädagogik/Integrativen Pädagogik
Der lange Weg von der Sonderschule zum Sonderpädagogischen Kompetenzzentrum in Nordrhein-Westfalen
Soziale Integration in der Schule?! eine empirische Untersuchung zur sozialen Integration von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht
Freizeit im Leben von Menschen mit Behinderung-Inklusion, Teilhabe und Entstigmatisierung durch Freizeitassistenz
Alle Schulen für alle Kinder! Die Selektionsfunktion der Schule 'aufheben'
Inclusive Education: Modell für die Schweiz? Internationale und nationale Perspektiven im Gespräch
Gemeinsam Unterricht weiterentwickeln - Beschluss des GEW-Hauptvorstands vom 28. Februar 2003
"Integrationsfähigkeit" - Grenzen der Integration?
"Neben ihr sitzt immer ein Erwachsener" - die Tätigkeiten von pädagogischen Hilfskräften im gemeinsamen Unterricht von behinderten und nichtbehinderten Kindern
Evaluation der Schulversuche zum gemeinsamen Unterricht behinderter und nichtbehinderter Kinder - Kapitel 1-3 Ergebnisse einer bundesweiten Befragung von Lehrerinnen und Lehrern im Schulversuch
EIN-BLICKE IN DIE LEBENSWELTEN VON MENSCHEN MIT BLINDHEIT
Vorurteile, Ausgrenzung und Diskriminierung - ein präventives Aufgabenfeld in einer inklusiven Schule - Welche Handlungsoptionen bietet der Anti-Bias-Ansatz im gemeinsamen Unterricht?
Integrative Schule - integrativer Unterricht. Ratgeber für Eltern und Lehrer
Integrativer Unterricht in der Grundschule. Gemeinsam leben und lernen - Unterrichtsbeispiele. (Lernmaterialien)
An den Kindern kann´s nicht liegen... Zum aktuellen Stand gemeinsamen Lernens von Mädchen und Jungen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in der Bundesrepublik Deutschland
Kritik am Integrationsparadigma im "Behindertenbereich". Von der Notwendigkeit soziologischer Theoriebildung
Integration ist nicht teurer als Separation!
Integrative Regelklassen arbeiten erfolgreich!
Ein wissenschaftliches Netzwerk wird 20 - Zur Geschichte und Gegenwart der Integrationsforschung
Moving towards inclusion? The first-degree results of students with and without disabilities in higher education in the UK: 1998-2005
Inklusion-Ende der Blinden- und Sehbehindertenpädagogik?
"Zwischen allen Stühlen"-Die Rollen von Lehreinnen und Lehrern im Gemeinsamen Unterricht mit sinnesbeeinträchtigten Schülern
"Die eigenen Möglichkeiten entdecken" - Integrative Pädagogik und ihre Chancen für Entwicklungen in der allgemeinen Schule
Integrative Schulung aus rechtlicher Sicht
Inclusive school design: Accommodating pupils with special educational needs and disabilities in mainstream schools
Von der Ausgrenzung zur Inklusion - Wer oder was ist normal im Bildungswesen?
Konsequenzen des gemeinsamen Lernens behinderter und nichtbehinderter Kinder für das Selbstverständnis der Sonderpädagogik und der Förderschulen
Verzicht auf Kategoriensysteme in der Integrationspädagogik
Inklusion und Qualitätssicherung oder der Tanz ums goldene Kalb
Qualifizierung für Integration. Pädagogische Kompetenzen für gemeinsame Erziehung und integrativen Unterricht behinderter und nichtbehindeter Kinder
Creating an inclusive school
Europäische Union und schulische Integration - eine Bestandsaufnahme
Ein Diskussionsbeitrag zur Inklusion
Inklusion: Dabei sein ist alles?
Elternbewegung gegen Aussonderung von Kindern mit Behinderungen. Motive, Wege und Ergebnisse
25 Jahre Integration im Elementarbereich - ein Blick zurück, ein Blick nach vorn
25+ Jahre Praxis der Gemeinsamen Erziehung von Kindern in einer Kindertagesstätte
Inklusion als bewegungspädagogische Aufgabe. Menschen mit und ohne Behinderungen gemeinsam im Sport
Inklusive Didaktik: Die Frage nach dem "Kern der Sache"
Jenseits des Modellversuchs: Soziale Integration von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Gemeinsamen Unterricht – Eine Evaluationsstudie
Integration: Eine Ästhetik des Widerstandes - gegen ein ausgrenzendes und separierendes Erziehungs-, Bildungs- und Unterrichtssystem und wider die "Ästhetisierung der Sonderpädagogik"
Wir haben damals übermorgen angefangen - sind wir schon im Heute gelandet?
"Außenklasse" - Chancen und Gefahren eines kooperativen Modells
Auf dem Weg zur Gemeinschaftsschule. Neue Lernformen für einen gemeinsamen Bildungsgang entwickeln
Warum macht Integration schlau? Materialien zum Kongress
Kurz vor Louis Brailles 200. Geburtstag - ein Zwischenruf zur Blindenbildung in Deutschland
Integration konkret. Begründung, didaktische Konzepte, inklusive Praxis
Integration, Normalität und Behinderung. Eine normalismustheoretische Analyse der Werke (1970-2000) von Hans Eberwein und Georg Feuser
Handlexikon der Integrationspädagogik 1. Kindertageseinrichtungen
Grundlagen der Heilpädagogik und Inklusiven Pädagogik
Teaching students with special needs in inclusive classrooms
Behindertenpädagogik - eine Bilanz. Bildungspolitik und Theorieentwicklung von 1950 bis zur Gegenwart
Handbuch Integrationspädagogik - Kinder mit und ohne Beeinträchtigung lernen gemeinsam
Vom Objekt zum Subjekt. Inklusive Pädagogik und Selbstbestimmung
Inklusion statt Integration – eine Verpflichtung zum Systemwechsel. Deutsche Schulverhältnisse auf dem Prüfstand des Völkerrechts
Integrative Pädagogik und Didaktik
Reflexive Didaktik. Annäherungen an eine Schule für alle
Integration im vierten Jahrzehnt. Bilanz und Perspektiven
Jeder ist Willkommen. Die inklusive Schule theoretische Perspektiven und praktische Beispiele
Inklusive Schule: Leben und Lernen mittendrin
Die UN-Konvention zu den Rechten von Menschen mit Behinderungen und die Schule – Überlegungen zu pädagogischen und organisatorischen Konsequenzen
Behinderung. Integration in der Schule. Positionen; Dilemma: die Praxis; Ungeklärt: die Zukunft
"Voll peacy!?!" - Integration aus der Sicht der SchülerInnen
Behinderte Kinder nach vier Jahren Integrationsklasse
Die Analyse ausgewählter Unterrichtsformen unter besonderer Berücksichtigung integrativer Aspekte
Die internationale Theoriendiskussion von der Integration zur Inklusion und die Praxisentwicklung in Südtirol
Einfluß der Frühförderung auf die Ergebnisse der schulischen Integration
Schulische Integration als Bürgerrecht in den USA
Ökosystemische Integrationspädagogik in schulischen Kontexten
Statistische Rechenspiele im gemeinsamen Unterricht
Sonderpädagogischer Förderbedarf als systemischer Begriff
Qualitätssicherung in der Integration - Zur notwendigen erweiterten pädagogischen Kompetenz der Lehrer in der Integrationssituation
Respekt unter Jugendlichen an der inklusiven Schule
Schulische Integration und Reproduktion sozialer Ungleichheit
Prinzipien und Gestaltung eines integrativen Mathematikunterrichtes
Psychoanalytischer Blick auf die Hemmnisse der schulischen Integration
Integration und Inklusion als Möglichkeitsräume
Heterogenität in der Grundschule
Die UN-Konvention und deren Relevanz für die Integration und Inklusion
Stellungnahme des vds Hessen zur UN Behindertenrechtskonvention
Das Haus der inklusiven Schule - Baustellen - Baupläne - Bausteine
BEHINDERTENALLTAG - wie man behindert wird
Gemeinsam einsam? Empirische Befunde und praxisrelevante Ableitungen zur sozialen Integration von Schülernmit Sonderpädagogischem Förderbedarf im Gemeinsamen Unterricht
Disability studies und integrative/inklusive Pädagogik - Ein Kommentar
Sieben Fragen zur Inklusion
Berufswünsche im Kontext schulischer Integration und Separation – Untersuchung von Kindern im sechsten Schuljahr in der deutschsprachigen Schweiz
Behinderung und Integration aus ärztlicher Sicht
Inklusion in Bildungsinstitutionen : eine Herausforderung an die Heil- und Sonderpädagogik
Disability Studies contra Integration
Endstation Sonderschule
Handbuch schulische Sonderpädagogik
Perspektiven auf Entgrenzung. Erfahrungen und Entwicklungsprozesse im Kontext von Inklusion und Integration
Teilhabe und Selbstbestimmung oder Wege ins Abseits? Integrationskinder nach der Grundschule
Co-Teaching: Gemeinsames Unterrichten als Erweiterung des methodischen Spektrums einer integrativen Didaktik
Prinzipien einer inklusiven Pädagogik
Einstellungen, Kompetenzen und Unterstützungssysteme von Erzieherinnen bei der Integration behinderter Kinder - Eine Pilotstudie aus Baden-Württemberg
Mixed feelings - towards a continuum of inclusive pedagogies
Inklusion in Schule und Unterricht: Wege zur Bildung für alle
Impact of facilities on academic performance of students with special needs in mainstreamed public schools in Southwestern Nigeria
Policy and Practice in the Educational Inclusion of Children and Young People with Visual Impairment in Sri Lanka and Pakistan
A Practitioners Guide to Consultation and Problem Solving in Inclusive Settings
Attitudes Towards Inclusive Education of Students with Disabilities in Vietnam - A Survey of Regular Lower Secondary School Teachers
Building social capital for inclusive education - Insights from Zanzibar
Count Me In! - Ideas for Actively Engaging Students in Inclusive Classrooms
Developing Movement as inclusive pedagogy
Developing and implementing quality inclusive education in Hong Kong - Implications for teacher education
Disability and education - The longest road to inclusion
Elementary Principals and Special Education Teachers Understanding and Implementation of Inclusive Practices - Are Their Espoused Beliefs Evident in Practice?
Examining Teachers Concerns and Attitudes to Inclusive Education in Ghana
Exploring organisational perspectives on implementing educational inclusion in mainstream schools
Facilitating the learning of all students - The ‘professional positive’ of inclusive practice in Australian primary schools
From exclusion to inclusion. Barriers and possibilities in relation to disabled learners
Including students with personal care and physical needs - A discussion of how attitudes of school and college staff impact on effective educational inclusion
Inclusion - Developing an Effective Whole School Approach
Ungehindert Kind – Kinderrechte und Behinderung. Ein Lese- und Praxisbuch für Eltern
Gemeinsam von Anfang an - Inklusion für unsere Kinder mit und ohne Behinderung
Differenzierung in heterogenen Lerngruppen: Praxisbuch für die Sekundarstufe I
Inklusion und Bildungsgerechtigkeit: Standards und Regeln zur Umsetzung einer inklusiven Schule
Inclusion by Design - Engineering Inclusive Practices in Secondary Schools
Inclusion in education - A step towards social justice
Inclusion in school - A policy, ideology or lived experience? Similar findings in diverse school cultures
Inclusive Education Across Cultures - Crossing Boundaries, Sharing Ideas
Inclusive Education in Finland. A thwarted development
Inclusive education – Empirical experience from Serbia
Inclusive educational practices in Kenya - Evidencing practice of itinerant teachers who work with children with visual impairment in local mainstream schools
Insights into inclusive education through a small Finnish case study of an inclusive school context
Integrazione scolastica and the development of inclusion in Italy: does space matter?
Interaction, inclusion and students with profound and multiple disabilities- Towards an agenda for research and practice
International trends in inclusive education. The continuing challenge to teach each one and everyone
Leadership for inclusion - A comparison of international practices
Learning to Negotiate Difference - Narratives of Experience in Inclusive Education
Learning together - collaboration to develop curriculum assessment that promotes belonging
Numbers That Count - Exploring Special Education and Paraprofessional Service Delivery in Inclusion-Oriented Schools
Peer acceptance and self-concept of students with disabilities in regular education
Perceptions of the barriers to effective inclusion in one primary school - voices of teachers and teaching assistants
Reconceptualising gardening to promote inclusive education for sustainable development
Spaces and places for disrupting thinking about inclusive education in Hard Times
Special Needs Education in Europe: Inclusive Policies and Practices
Teacher attitude towards inclusion practices and special needs students
Teachers Working Together: Improving Learning Outcomes in the Inclusive Classroom - Practical Strategies and Examples
Teaching and Learning in Diverse and Inclusive Classrooms
The Costs of Inclusive and Traditional Special Education Preschool Services
The fundamental rights of learners within inclusive education - an educational-juridical perspective
The management of diversity in schools — A balancing act
Understanding parental confidence in an inclusive high school - a pilot survey
‘I was confident about teaching but SEN scared me’ - Preparing new teachers for including pupils with special educational needs
Yes, but . . .’: rhetoric, reality and resistance in teaching assistants experiences of inclusive education
Die Wahrnehmung von Integration von Seiten angehender Sonderpädagogen
Der Weg zur Inklusiven Schule - Momentaufnahmen von Brückenschlägen und Grabenkämpfen und von Ansprüchen an die inklusive Beschulung blinder und sehbehinderter Kinder und Jugendlicher
Bildung für alle – Schule für alle? - Ausblicke auf ein schulpädagogisches Spannungsfeld im Kontext von Steuerungslogik und der aktuellen Debatte um Inklusion
Erfolgreicheres Lernen durch Differenzierung im Unterricht
Lernen in Vielfalt: Chance und Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung
Alle gleich - alle unterschiedlich!
Über Widersacher der Inklusion und ihre Gegenreden
Zur Rolle von gleichbetroffenen Peers für blinde/ sehbehinderte Jugendliche in der Integration
Die inklusive Schule
Arbeit: Gute Erfahrungen fördern Inklusion
Inklusion - Eine Kritik
Inklusion
Exklusion durch Inklusion?
From Segregation via Integration to Inclusion
Internationale und Vergleichende Heil- und Sonderpädagogik und Inklusion
Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion
Inklusion: Kooperation und Unterricht entwickeln
Die VR China auf dem Weg zur inklusiven Schule
Fortschritt oder Rückschritt – das neue Schulgesetz in Nordrhein-Westfalen und seine Konsequenzen für die inklusive Beschulung blinder und sehbehinderter Schülerinnen und Schüler
Das Paradigma der Heilpädagogik
Diskurs in der Sonderpädagogik - Widerstreitende Positionen
Dilemma Inklusion
Stell Dir vor es gibt eine inklusive Schule und Du kommst nicht rein …!
Fachdidaktik des inklusiven Deutschunterrichts Eine praxeologische und fachwissenschaftliche Perspektivierung von Vermittlungs- und Aneignungsprozessen
Vom Gebrauch der Wissenschaft für die Inklusion in pädagogischen Feldern der Exklusion
Role perceptions among teachers of students with visual impairments in inclusive settings: implications for teacher training
Förderung sozialer Integration durch Kooperatives Lernen – Ein systematisches Review
Soziale Teilhabe von Kindern mit Sehbeeinträchtigung in inklusiven Schulsettings aus Sicht der Grundschullehrkräfte
Die Sicht von Kindern auf Inklusion in der Schule
Konstruktion einer Skala zur Abbildung inklusiver Qualität von Schulen
Übergänge gestalten

← Zurück zur Übersicht

Anmelden