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Der Autor stellt eine Studie zur Auswirkung des integrativen Unterrichts auf nichtbehinderte Schüler der Sekundarstufe I vor. In sieben Hauptschulen und Gymnasien Österreichs wurden insgesamt 651 Schüler aus Integrationsklassen kurz vor dem Übertritt ins Berufs- bzw. weiterführende Schulwesen befragt. Schulleistungstests bildeten die Grundlage für den Leistungsvergleich in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch. Persönliche und außerschulische Bedingungsfaktoren (Intelligenz, Eingangsbedingungen zu Beginn der Sek I, soziale Herkunft, häusliche Lernumwelt) wurden zuvor statistisch kontrolliert. Selbstkonzept, Schülerbefinden, individuelle Lage (Soziale Integration, Bewältigung der Schule) sowie schulische Umwelt wurden ebenfalls verglichen. |
