Zur Aufgabe von Sonderpädagogen in integrativen Klassen - Eine theoretische Skizze
empfehlen| Titel: | Zur Aufgabe von Sonderpädagogen in integrativen Klassen - Eine theoretische Skizze |
|---|---|
| Form: | Aufsatz / Artikel |
| Autor(en): | Hans Wocken |
| Jahr: | 1998 |
| Auflage: | 1 |
| Herausgeber: | Knauer, S.; Meißner, K.; Ross, D. |
| Verlag: | Ed. Diesterweg Hochschule |
| Verlag Ort: | Berlin |
| Veröffentlicht in: | 25 Jahre gemeinsames Lernen. Beiträge zur Überwindung der Sonderpädagogik. |
| Seite (von-bis): | 252-258 |
| Auszug: | Wenn Sonderpädagogen in integrativen Maßnahmen mit wirken, ist am Anfang íhrer Tätigkeit vieles unklar: das pädagogische Konzept, die Zusammenarbeit mit der Klassenlehrerin oder dem Klassenlehrer, die besonderen Förderbedürfnisse und -möglichkeiten der Kinder und anderes mehr. Offen ist insbesondere die Aufgabenverteilung zwischen Regel- und Sonderpädagogen: Wer macht was und wer ist für was zuständig? Im Folgenden wird ein theoretisch begründeter Vorschlag angeboten, welche Rolle dem Sonderpädagogen in integrativen Klassen zukommt. (Quelle: Einleitung) |