ISaR Projekt

"Die Gestaltung von Lernprozessen in heterogenen Gruppen ist eine grundlegende didaktische Aufgabe. Erfahrungen aus dem Gemeinsamen Unterricht mit behinderten und nichtbehinderten Kindern können dabei richtungweisend für die allgemeine Pädagogik sein. In diesem Buch geht es um den didaktischen Umgang mit Heterogenität, der alle Felder schulische Lernens betrifft: Indem die Vielfalt von Stärken, Schwächen, Perspektiven und Lernwegen in einer didak­­tischen Auffächerung der Lerninhalte deutlich gemacht und anerkannt wird, können sich Indi­vidualität und Gemeinsamkeit - gewinnbringend für jede/n einzelne/n und für die Gruppe - entfalten.

Die Teilhabe aller Schülerinnen und Schüler an schulischen Bildungsprozessen ist neben notwendigen schulorganisatorischen Verän­derungen vor allem eine Aufgabe der Didaktik. Erfahrungen der schulischen Inte­gration und Erkenntnisse der Integrationsforschung zusammenführend, entwickelt Andrea Platte eine didaktische Fundierung inklusiver Bildungsprozesse. Das Buch gibt durch die Begegnung von Theorie und Praxis wertvolle Impulse für die Inklusions­forschung und bietet Unterstützung für den integrativen Schulalltag "(Quelle: Verlag).