Wegmarken und Stolpersteine in der Weiterentwicklung der Integrativen Grundschule. < Literatur

Wegmarken und Stolpersteine in der Weiterentwicklung der Integrativen Grundschule.

Titel:	Wegmarken und Stolpersteine in der Weiterentwicklung der Integrativen Grundschule.
Form:	Sammelwerk / Herausgeberwerk
Autor(en):	Andreas Hinz,Dieter Katzenbach
Jahr:	1999
Auflage:	1
Anzahl Seiten:	352
Herausgeber:	Katzenbach, D.; Hinz, A.
Verlag:	Hamburger Buchwerkstatt
Verlag Ort:	Hamburg
Auszug:	Der Schulversuch Integrative Grundschule verfolgt das Ziel der Integration von SchülerInnen mit Problemen in den Bereichen des Lernens, der Sprache und des Verhaltens. Integration in sozialen Brennpunkten und die Nicht-Etikettierung von Kindern mit Entwicklungsproblemen sind die konzeptionellen Kernbestandteile des Versuchs. In diesem Band sind Beiträge vereint, die über verschiedene methodische Zugänge Schlaglichter auf die Praxis der Integrativen Grundschule werfen, insbesondere auf die Organisationsform der Integrativen Regelklasse. Folgende Themen werden behandelt: Die Entwicklung von Kindern mit Lernproblemen Unterrichtsorganisation in Integrativen Regelklassen Berichtsszeugnisse Einschätzungen des Schulversuchs durch die beteiligten PädagogInnen und durch die FortbildungsmoderatorInnen Arbeitsformen und Arbeitszufriedenheit der SonderpädagogInnen Schulentwicklungsprozesse (Quelle: Klappentext) Einige Beiträge aus diesem Buch finden sich auch als eigene Einträge in der Datenbank.