ISaR Projekt

Literatur

• "Integrationsfähigkeit" - Grenzen der Integration?
• Allen alles - Inklusion.
• Behinderte Kinder nach vier Jahren Integrationsklasse
• Der Index für Inklusion - eine Möglichkeit zur Selbstevaluation von "Schulen für alle"
• Der Index für Inklusion. Eine Hilfe für demokratische Entwicklung in der 'Schule für alle'.
• Der Schulversuch aus der Sicht der ModeratorInnen.
• Diagnostik für integrative Pädagogik.
• Die Entwicklung der Kinder in der integrativen Grundschule.
• Entwicklungswege zu einer Schule für alle mit Hilfe des "Index für Inklusion".
• Erfahrungen im Gemeinsamen Unterricht als Ansatzpunkte zur Weiterentwicklung der Pädagogik bei schwerster Behinderung.
• Ergebnisse der Befragung der PädagogInnen zur Einschätzung des Schulversuchs.
• Ganztagsschulentwicklung auf der Basis des Index für Inklusion – ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt mit Schulen im Land Sachsen-Anhalt
• Gemeinsamer Unterricht - Inklusion der Integrationspolitik in die Bildungspolitik
• Gemeinsamer Unterricht im Dialog. Vorstellungen nach 25 Jahren Integrationsentwicklung
• Hamburg
• Index für Inklusion. Lernen und Teilhabe in der Schule der Vielfalt entwickeln.
• Inklusion - Ende der Blinden- und Sehbehindertenpädagogik
• Inklusion und Arbeit - wie kann das gehen?
• Inklusion und Sonderpädagogik - ein offenbar schwieriges Verhältnis
• Inklusion – von der Unkenntnis zur Unkenntlichkeit!? - Kritische Anmerkungen zu einem Jahrzehnt Diskurs über schulische Inklusion in Deutschland
• Inklusion-Ende der Blinden- und Sehbehindertenpädagogik?
• Inklusion. Schlagwort oder realistische Perspektive für die Geistigbehindertenpädagogik?
• Inklusive Pädagogik in der Schule – veränderter Orientierungsrahmen für die schulische Sonderpädagogik!? Oder doch deren Ende??
• Inklusive Qualität von Schule
• Inklusive Werte in allen Lebensbereichen realisieren
• Integration und Inklusion
• Integrationspädagogik im Diskurs - Auf dem Weg zu einer inklusiven Pädagogik?
• Integrative Berufsvorbereitung - Unterstütztes Arbeitstraining für Menschen mit Behinderung.
• Integrative Regelklassen arbeiten erfolgreich!
• Kinder mit schwersten Behinderungen in Integrationsklassen. Theoretische Überlegungen und erste praktische Erfahrungen.
• Nichtaussonderung in der Schulpraxis. Linien der Praxisentwicklung in den letzten 20 Jahren.
• Niemand darf in seiner Entwicklung behindert werden - von der integrativen zur inclusiven Pädagogik?
• Persönliche Zukunftskonferenzen. Unterstützung für individuelle Lebenswege.
• Qualitätsentwicklung des Gemeinsamen Unterricht durch den "Index für Inklusion".
• Schwerstbehinderte und Integrationsklassen. Überlegungen zu einem "unvorstellbaren" Thema.
• Sonderpädagogische Arbeit in Integrativen Regelklassen - eine Studie zur Praxisentwicklung im ersten und vierten Schuljahr.
• Stand und Perspektiven der Auseinandersetzung um den Gemeinsamen Unterricht vor dem Hintergrund leerer Kassen.
• Vom sonderpädagogischen Verständnis der Integration zum integrationspädagogischen Verständnis der Inklusion!?
• Von der Integration zur Inklusion - terminologisches Spiel oder Weiterentwicklung?
• Von der Integration zur Inklusion. Grundlagen, Perspektiven, Praxis
• Wegmarken und Stolpersteine in der Weiterentwicklung der Integrativen Grundschule.