ISaR Projekt

"Gerade weil die internationale Entwicklung von Bildungsreformen eher konkurrenz-und finanzorientiert ist und somit Selektionsprozesse verstärkt, Hierarchien verschärft und demokratische Strukturen wie Prozesse schwächt, gilt es um so mehr, demokratieförderliche Impulse in Schulen zu fordern und zu stärken. Hier kann der Index als international erprobtes Material zur Selbstevaluation einen wichtigen Beitrag leisten. (...) Er regt die Mitarbeiterinnen an, sich über ihr vorhandenes Wissen darüber, was Lernen und Teilhabe anregt, auszutauschen und darauf aufzubauen. Der Index unterstützt sie durch eine detaillierte Erfassung der Möglichkeiten zur Steigerung des Lernens und der Teilhabe in allen Aspekten ihrer Schule für alle ihre Schülerinnen" (Ainscow 2002, 29 f.).
Mit diesem Selbstverständnis steht der Index in bewusstem Widerspruch zu Erwartungen, die durch Schulentwicklung vor allem Schülerleistungen gesteigert sehen wollen - und dies in homogenisierender Erwartung."

Quelle: Autor (Ausschnitt aus dem Fazit)