ISaR Projekt

Literatur

• "Vielfalt wahrnehmen, mit Verschiedenheit umgehen"
• 150 Jahre Blindenbildung - zwischen Anfang und Ende? Überlegungen zur Blinden- und Sehbehindertenpädagogik heute
• 200 Jahre Blindenbildung in Deutschland (1806 - 2006)
• Approaches to the management in schools of visual problems due to cerebral visual impairment
• Cerebral bedingte Sehbeeinträchtigungen im Kindesalter
• Current understanding of what infants see
• Das sieht doch jede(r)...
• Das sieht doch jeder... Über die Bedeutung der Sehüberprüfung im Bereich der Unterstützten Kommunikation
• Einführung in die Blinden- und Sehbehindertenpädagogik
• Einführung in die Pädagogik bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung
• Einsichten – Überlegungen zu Wahrnehmung und Vorstellung und ihre pädagogischen Konsequenzen für den gemeinsamen Unterricht.
• Gehen, gehen, Schritt für Schritt... Zur Situation von Familien mit blinden, mehrfachbehinderten oder sehbehinderten Kindern.
• Gemeinsam sehen wir weiter
• Gemeinsam sehen wir weiter: Eine Adaption des Visuellen Profils für frühpädagogische Berufe
• Heterogenität in der Grundschule
• Heterogenität in der Grundschule - den pädagogischen Alltag erfolgreich bewältigen
• Heterogenität zulassen-Gemeinsamkeiten stärken (Vortragsfassung).
• Kinder mit zerebralen Sehschädigungen - ein Herausforderung an die Disziplinarität der Sonderpädagogik?
• Kinder mit zerebralen Sehschädigungen - eine Herausforderung an die Disziplinarität der Sonderpädagogik?
• Low Vision in Early Intervention - An Interdisciplinary Approach. CD-ROM, Univ. Dortmund
• Sehe ich etwas, was Du nicht siehst?
• Sehen - Anderssehen - Nichtsehen?
• Sehen – Blindheit
• Sehen – Lernen. Visuelle Bedingungen als Voraussetzung für Lernprozesse in der Grundschule
• Sehen – Sehbeeinträchtigung
• Sehen-Anderssehen-Nichtsehen? Zur Bedeutung des Sehens und der visuellen Wahrnehmung für Entwicklung und Lernen
• Sinne, Körper und Bewegung
• Störung zwischen dir und mir.
• Strategies to support the development and learning of children with cerebral visual impairment at home and at school: communication, orientation, and mobility
• Verschiedenheit als Diskurs
• Vielfalt wahrnehmen - von der Notwendigkeit einer interdisziplinären Diagnostik
• Vielfalt wahrnehmen – von der Notwendigkeit einer interdisziplinären Diagnostik
• Was ist guter integrativer Unterricht?
• Zerebral bedingte Sehstörungen

Didaktikpool

• 150 Jahre Blindenbildung - zwischen Anfang und Ende? - Überlegungen zur Blinden- und Sehbehindertenpädagogik heute
• Einsichten - Überlegungen zu Wahrnehmung und Vorstellung und ihre pädagogischen Konsequenzen für den gemeinsamen Unterricht