150 Jahre Blindenbildung - zwischen Anfang und Ende? - Überlegungen zur Blinden- und Sehbehindertenpädagogik heute
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Dieser Beitrag erörtert die Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Argumentation und den Konsequenzen der sehgschädigtenspezifischen und der grundschuldidaktischen Diskussion. Er zeigt Bedingungen und Perspektiven für das gemeinsame Lernen von Schüler/innen mit und ohne Sehschädigung auf.
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- 150 Jahre Blindenbildung (PDF, 133,71KB)
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