Behindertenspezifische Betreuung Sehgeschädigter in Regelschulen: Ein Modellversuch der Blindeninstitutsstiftung Würzburg und der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. < Literatur

Behindertenspezifische Betreuung Sehgeschädigter in Regelschulen: Ein Modellversuch der Blindeninstitutsstiftung Würzburg und der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.

Titel:	Behindertenspezifische Betreuung Sehgeschädigter in Regelschulen: Ein Modellversuch der Blindeninstitutsstiftung Würzburg und der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.
Form:	Aufsatz / Artikel
Autor(en):	Wolfgang Drave,Christine Burger,Hans Neugebauer
Jahr:	1986
Auflage:	1
Veröffentlicht in:	blind - sehbehindert, Zeitschrift für das Sehgeschädigtenbildungswesen, 106
Seite (von-bis):	74-84
Auszug:	Die wichtigsten Fragestellungen des Modellversuchs sind die folgenden: Anzahl sehgeschädigter Schülerinnen und Schüler in einer repräsentativen Stichprobe Situation dieser Schülerinnen und Schüler in bezug auf Sehvermögen, Schulleistung, Motorik u.a. Einstellungen von Mitschülern und Lehrern Wirkung und erforderlicher Aufwand verschiedener Betreuungsmaßnahmen Bedingungen, die für eine Sonderbeschulung sprechen Weitere Artikel zu diesem Modellversuch in der Datenbank: Burger, C.; Drave, W.; Neugebauer, H.; (1988): Behindertenspezifische Betreuung Sehgeschädigter an Regelschulen - Ergebnisse eines Modellversuchs. In: blind - sehbehindert, Zeitschrift für das Sehgeschädigtenbildungswesen, 108, 13-22 Burger, C.; Drave, W.; Jany, L. (1986): Gruppenarbeit mit sehbehinderten Regelschülern, deren Eltern und Lehrern. In: blind - sehbehindert, Zeitschrift für das Sehgeschädigtenbildungswesen, 106, 201-213