Stolpersteine auf dem Weg zur Inklusion - 30 Jahre Inklusion blinder und sehbehinderter Schülerinnen und Schüler in Dänemark - Ein Erfolgsmodell? < Literatur

Stolpersteine auf dem Weg zur Inklusion - 30 Jahre Inklusion blinder und sehbehinderter Schülerinnen und Schüler in Dänemark - Ein Erfolgsmodell?

Titel:	Stolpersteine auf dem Weg zur Inklusion - 30 Jahre Inklusion blinder und sehbehinderter Schülerinnen und Schüler in Dänemark - Ein Erfolgsmodell?
Form:	Aufsatz / Artikel
Autor(en):	Peter Rodney
Jahr:	2011
Anzahl Seiten:	11
Veröffentlicht in:	blind - sehbehindert, Zeitschrift für das Sehgeschädigtenbildungswesen, Jg. 131, Heft 4
Seite (von-bis):	218-228
Auszug:	In den vergangenen 30 Jahren haben sich in vielen europäischen Ländern tiefgreifende Veränderungen im Bildungssystem für blinde und sehbehinderte Schülerinnen und Schüler vollzogen. In diesem Prozess hat sich der Fokus von der Beschulung in Sonder- bzw. Förderschulen stärker auf den Gemeinsame Unterricht (GU) in allgemeinen Schulen gerichtet. Dänemark hat den Ruf, ein Land zu sein, in dem Inklusion erfolgreich praktiziert wird. In den vergangenen zehn Jahren wurde jedoch wiederholt die Frage aufgeworfen: Ist Inklusion wirklich der beste Ansatz für blinde und sehbehinderte Schülerinnen und Schüler? (Quelle: Einleitung)