Merkmale einer Lehreraus- und Weiterbildung, die befähigt, in einem heterogenen, inklusiven Kontext pädagogisch erfolgreich zu handeln < Literatur

Merkmale einer Lehreraus- und Weiterbildung, die befähigt, in einem heterogenen, inklusiven Kontext pädagogisch erfolgreich zu handeln

Titel:	Merkmale einer Lehreraus- und Weiterbildung, die befähigt, in einem heterogenen, inklusiven Kontext pädagogisch erfolgreich zu handeln
Form:	Aufsatz / Artikel
Autor(en):	Rosa Anna Ferdigg
Jahr:	2012
Anzahl Seiten:	3
Veröffentlicht in:	Gemeinsam leben - Zeitschrift für Inklusion, Jg. 20, Nr. 1
Seite (von-bis):	41-43
Auszug:	Die Aus- und Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer war immer schon ein zentrales Steuerungselement der Bildungspolitik. Die Vorgaben der UN-Konvention zu den Rechten der Menschen mit Behinderung zwingt jene Länder, die die Konvention ratifiziert haben und weiterhin ein separierendes Bildungssystem haben, sowohl zu tiefgreifenden Veränderungen im schulischen Bereich als auch zu einem neuen Design der Lehreraus- und Weiterbildung. In Italien gibt es seit Ende der 70er Jahre keine getrennte Beschulung von Kindern und Jugendlichen mit besonderen Bedürfnissen. (Quelle: Einleitung)