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Fragestellungen der Didaktikforschung aus der Perspektive des Gemeinsamen Unterrichts

Titel:	Fragestellungen der Didaktikforschung aus der Perspektive des Gemeinsamen Unterrichts
Form:	Aufsatz / Artikel
Autor(en):	Emmy Csocsán
Jahr:	2003
Herausgeber:	Verband der Blinden- und Sehbehindertenpädagogen und -pädagoginnen
Verlag Ort:	Würzburg
Veröffentlicht in:	Qualitäten - Rehabilitation und Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung
Seite (von-bis):	190-196
Auszug:	"Die strukturelle Änderung der institutionalisierten Bildung von Kindern und Jugendlichen mit einer Sehschädigung in Deutschland, hat, wie allgemein in Europa, Auswirkungen auf die Möglichkeiten und Erwartungen auch im Bereich der unterschiedlichen pädagogischen Forschungsfelder. Unter optimalen Umständen würde die Zusammenarbeit der Studierenden und Dozenten an den Universitäten in einer ausgewogenen Balance von Forschung und Lehre stattfinden. Die jetzige Forschungssituation an der Universität Dortmund lässt sich von verschiedenen Gesichtspunkten aus analysieren. Bei der heutigen Gelegenheit möchte ich nur einige inhaltliche Themen in Bezug auf die Didaktikforschung im Bereich der Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung diskutieren." (Quelle: Autor)