Förderdiagnostik als Lernprozessdiagnostik. Begründung, Methodenprobleme und diagnostischer Alltag.
empfehlen| Titel: | Förderdiagnostik als Lernprozessdiagnostik. Begründung, Methodenprobleme und diagnostischer Alltag. |
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| Form: | Sammelwerk / Herausgeberwerk |
| Autor(en): | Johannes Mand |
| Jahr: | 1998 |
| Auflage: | 1 |
| Herausgeber: | Eberwein, H.; Knauer, S. |
| Verlag: | Beltz |
| Verlag Ort: | Weinheim, Basel |
| Veröffentlicht in: | Handbuch Lernprozesse verstehen. Wege einer neuen (sonder-)pädagogischen Diagnostik. |
| Seite (von-bis): | 39-53 |
| Auszug: | MAND beschäftigt sich zunächst mit den Hintergründen des Unbehagens, das traditionelle Diagnostik oft hervorruft. Dann beschreibt er den Paradigmenwechsel hin zu Förderdiagnostik/Lernprozessdiagnostik und setzt sich mit Methodenproblemen und dem diagnostischen Alltag auseinander. |