ISaR Projekt

In den Schulen, in denen bereits seit mehreren Jahren Integrationsklassen geführt werden, in denen sich die positiven Aspekte unter den Eltern herumgesprochen haben oder wo Eltern von älteren Geschwistern der einzuschulenden Kinder bereits informiert sind, stellt sich für die Schulleiterinnen und Schulleiter häufig ein anderes Problem: Mehr Eltern von nichtbehinderten Kindern wollen ihr Kind in einer Integrationsklasse einschulen als Plätze zur Verfügung stehen.

In solchen Schulen hat es sich dann herumgesprochen, daß ein Unterricht, der bewußter (als zuvor) für die individuellen Bedürfnisse einzelner Kinder von zwei Lehrerinnen/Lehrern gemeinsam geplant und durchgeführt wird, auch vorteilhaft für alle anderen Kinder ist.

Aus einer Schule, die sich zuvor nur für die "normalen" Kinder zuständig fühlte und Kinder mit "besonderem Förderbedarf" an "Sonder-Förderschulen" ausgesondert hat, ist dann eine kindgerechtere Schule für alle Kinder geworden. Und an einer kindgerechten Schule kann ein behindertes Kind nicht störend sein. Ein solches Kind kann aber für alle Beteiligten, vom Hausmeister und der Schulsekretärin, über die Lehrerinnen und Lehrer und alle Eltern bis zu den Schulleiterinnen und Schulleitern eine neue Herausforderung und eine befriedigende Aufgabe werden.
(Ende des Artikels)