ISaR Projekt

"Am Beispiel des Schriftspracherwerbs zeigt dieser Artikel, wie Unterschiedlichkeiten für Lern- und Bildungsprozesse fruchtbar gemacht werden können, sofern ein gemeinsames Anliegen erkennbar bleibt. Dass die Teilhabe an Schriftkultur auf verschiedenen Lern- und Leistungsniveaus sehr unterschiedlich aussehen kann, zeigt der sonderpädagogische Diskurs um die Kulturtechniken. Inklusive Didaktik fragt nach dem Verbindenden innerhalb der Vielfalt individueller Zugänge zu einem Lerninhalt - hier der Schriftsprache." (Quelle: inklusion-online.net)


Der Aufsatz gliedert sich wie folgt:

1. Einleitung
2. Schriftsprache als Zugang zur Welt
3. "Alle..."?
4. Bildungsrecht, Bildungsfähigkeit und Bildungsinhalte
5. Sprache
6. Erweiterter Lesebegriff und Literalität
7. Das Gemeinsame, das Verschiedene und das Elementare
8. Didaktische Auffächerung
9. Literatur