ISaR Projekt

Blinde Kinder benötigen eine Reihe spezifischer Voraussetzungen, um den Schriftspracherwerb erfolgreich zu bewältigen. Von besonderer Bedeutung sind hierbei der Aufbau eines Schriftkonzeptes und die Förderung der haptischen Wahrnehmungsfähigkeiten.
Aus den Erkenntnissen der Wahrnehmungspsychologie und den Ergebnissen der Brailleleseforschung wurde ein Förderkonzept zusammengestellt, das mit blinden Kindern im Vorschulalter erprobt und evaluiert wurde. Im Zentrum dieses Konzeptes stehen spezifische Fördermaterialien, die zu Eigenaktivität anregen, vielfältige Handlungsmöglichkeiten zulassen und individuell auf die Lernprozesse der Kinder abgestimmt werden können. Die Ergebnisse der Evaluation belegen, dass die Fördermaßnahmen die Unterscheidungsfähigkeit von Punktschriftzeichen gezielt anbahnen konnten. Darüber hinaus wurden zahlreiche Lernprozesse hinsichtlich des Aufbaus eines Schriftkonzeptes und zur Motivation für den Schriftspracherwerb initiiert. Das Konzept erscheint für den Vorschulbereich, im Anfangsunterricht und für die Arbeit mit lernbehinderten Kindern zur Vorbereitung und Begleitung eines Punktschrift-Lese-und- Schreiblehrganges besonders geeignet.